蒙台梭利婴幼儿项目的起源、历史和传承（下）

这个话题在全球范围内很少有人涉及，那就是蒙台梭利婴幼儿项目的起源、历史和传承。当我们讲到0-3岁婴幼儿课程的时候，很多的培训师会提到蒙台梭利博士，或者是Montanaro博士。其实，推动整个世界0-3岁课程的不仅仅是我们熟知的这几位。Corina老师今天介绍的这四位女士都对0-3岁婴幼儿课程做出了重要的贡献。谨以此文向所有推动0-3岁婴幼儿课程的教育者致敬！

Montanaro博士

上篇我们和大家一起分享了蒙台梭利博士与Adele Costa Gnocchi的故事，今天我们继续来看一看后面两位女士的故事。

下面我们要来讲讲第三位女士Montanaro博士，这是一位大咖，也就是《生命重要的前三年》的作者。Montanaro博士是Corina老师的培训师，Corina老师也曾经做过Montanaro博士的助手，所以Corina从心底里爱她，甚至觉得在这里为大家介绍Montanaro博士是她极大的荣幸。

Montanaro博士曾经说：“尽管我从事教育工作多年，但当我想到蒙台梭利博士对幼儿的见解如此深刻时，我仍然感到惊讶，这是在任何现代研究尚未开展之前。”由此可见，蒙台梭利对新生儿的研究和见解在当时的年代是多么的超前与大胆。 

Montanaro当时为了自己的孩子能需求到良好的教育，用自己的真诚打动了Adele，Adele对Montanaro的态度转变了，发现她是发自内心的想要为自己对的女儿寻求科学的教育，由此他们之间建立了友谊。而且这份友谊越发深厚，同年10月，Adele聘请了Montanaro博士在婴幼儿助手培训学校教授卫生学。由此Montanaro与蒙台梭利教育便结下不解之缘。

Montanaro博士曾回忆说，她每次来上课，Adele都会和她讨论婴幼儿，讨论不同的教学观点。Montanaro下定决心，“我决定参加这个课程，我开始听Adele Costa Gnocchi的讲座，并在她的指导下去塔维尔纳宫做观察。这对我来说是一次非同寻常的经历！” 

其实讲到这里我们应该思考一下，我们的课程培训理想的状态就是老师们进班观察的时候身边有一位有经验、有资质的人从旁协助，这样能帮助老师们有一个更大的提升。但这个实施起来难度也是相当大的。

Montanaro博士曾回忆说，她每次来上课，Adele都会和她讨论婴幼儿，讨论不同的教学观点。Montanaro下定决心，“我决定参加这个课程，我开始听Adele Costa Gnocchi的讲座，并在她的指导下去塔维尔纳宫做观察。这对我来说是一次非同寻常的经历！”

其实讲到这里我们应该思考一下，我们的课程培训理想的状态就是老师们进班观察的时候身边有一位有经验、有资质的人从旁协助，这样能帮助老师们有一个更大的提升。但这个实施起来难度也是相当大的。

Montanaro在婴幼儿助手培训学校既是学生也是老师，她越来越受到Adele的认可，她不但教授卫生学，还陆续参与到营养和产科课程中来。因为她是医生，所以她可以邀请学生到妇产医院进行新生儿的观察。因为Montanaro也有精神病学方面的专业背景，以及她在生命最初几年里专业知识和经验的积累，所以她非常清楚有多少病状是在婴儿期产生的。在学校里她也教授精神病理学，这也是培训的模块之一。蒙台梭利博士的书，比如《家庭中的儿童》、《童年的秘密》、《吸收性心智》等，成为Montanaro在儿童精神病学课程上的一个强有力的参考。

1961年，Adele成立了一个“蒙台梭利分娩中心”，其具体的目标是研究怀孕、分娩和产后期的问题，并为这些问题提出解决方案，同时分娩中心配备了专业的人员来帮助家庭。一些婴幼儿培训学校的婴幼儿助手从事到这项工作中，开始“专门的”照顾新生儿。蒙台梭利博士曾经说过：“新生儿必须成为有知识的护理的对象。即使是抱着他，也需要极其轻柔的动作，只有非常轻柔的动作才能移动新生儿。”也就是说，我们要照顾婴幼儿就必须具备相应的知识，没有相应的知识就没有资格去实施照顾。当你抱着婴儿的时候，你的动作要极其温柔，要移动他的时候，你的动作要非常谨慎，所以就有了Topponcino，这样能防止婴儿突然的移动而受到伤害。

婴儿助理可以为“天生的特殊教育者”——父母提供关于婴儿需求的信息。此外，他们可以提供许多实际的解决办法，这些办法已经在家庭和婴儿社区中试用过。比如，一张低矮的大床，也就是地板床，这对孩子来说是一个极大的帮助，能够促进孩子的感觉和运动发展，从而增加了孩子的自信和自我尊重，自信与自尊孩子是能够生活得快乐和具有乐观品质的基本心理特征需要。所以，Montanaro博士就提出：在教育中，爱和知识都是必需的，只有其中一项是不够的。

Montanaro博士说：婴儿助理培训课程是我们为解决了当今世界许多社会问题所做的微薄贡献。正如蒙台梭利博士自己所写的，也正如我们自己所相信的，“如果我们不首先在儿童的世界采取行动，那么在成人的世界里什么也得不到”。从生命的一开始就提供合适的帮助是非常重要的。我们希望在不久的将来，婴幼儿教育“将成为每个文明社会最持久和最深切的关注”。 

如果在孩子的世界里能够获得成功，这个世界是健康的，人格是健康的，那么未来的世界也会是很美好的。在孩子的世界，我们不能只提供照料和护理，让他衣食无忧、吃饱穿暖。我们要把它当做一项重要的使命，Montanaro博士曾经将之称之为“宇宙的使命”，这和人类的生存与发展息息相关。

这四位女士放在一起看特别有意思，蒙台梭利博士写了很多的书，她巡回演讲去传播她的理论；Adele接棒了她的任务，在意大利进行实践活动；Montanaro在罗马参加完培训之后，全世界去做课程培训。我们接下来要介绍的这位女士Grazia，她就像她的培训师Adele一样，也选择了留在意大利从事实践活动。

Grazia女士

Grazia2020年刚刚去世，享年90多岁。我们可以把她看做蒙氏0-3岁课程的行走的词典。Grazia当年也是受到Adele的邀请，加入了她创立一个婴幼儿的实验班。Grazia不是医生，但是Adele却在她心中埋下了一颗小种子，正如当年蒙台梭利博士在Adele心中埋下了一颗小种子一样，他们都对婴幼儿的研究痴迷，并且积极去实践。Grazia在医院产科病房对新生儿进行了多年的观察和研究，这段经历极大影响了她的教学思维，对怀孕、生育、母子关系和成人培训十分关注。她用意大利文写就了大量的文章来记录她的研究结果。我们可以把她看做蒙氏0-3岁课程的行走的词典。

Grazia回忆说，Adele是一个严谨严格，话很少的人，她喜欢使用问答式的教学方法，这样可以在别人身上激发出最好的一面。她善于让学生去思考、怀疑、观察、比较，甚至带着偏见去体验。Montanaro博士也沿用了Adele的教学方式。

Adele的教学方法首先是为了消除她那个时代传统教育残缺不全的观念。她希望人们把儿童当做一个整体去看待，而不是从某一方面去看待儿童。就像我们现在很多家长都会偏执于孩子的某一个方面，为什么还不会说话？为什么还不会走？Adele遵从蒙台梭利的理念，把儿童当做一个整体，当孩子出现一个问题，要深究背后的原因，是生理的还是心理的？善于从这样的角度去思考问题。

今天对这四位女士的介绍比较简单，她们还有很多的故事，如果有机会我们后续还会请Corina老师来给我们讲讲。通过刚才的介绍，大家应该对他们有一个大概的了解，这四位女士设想、创造并改善了三岁以下婴幼儿的培训课程。而且也多亏了她们，为今天世界各地许多的Nido班和婴儿社区提供了科学的教育。